Objetivos Generales
¿Qué significa ser un Buen profesor?
La Mala Educación Chilena
miércoles, 9 de mayo de 2012
martes, 8 de mayo de 2012
Medidad de longitud
Corresponden a unidades de medida que sirven para saber que tan largo
es un objeto.
La unidad que se utiliza internacionalmente para medir longitudes, es el metro (m). De esta unidad provienen otras más pequeñas (llamadas submúltiplos) o más grandes.
Algunas unidades más pequeñas
1 metro (1m) = 100 centímetros (100 cm)
1 metro = 10 decímetros 10 (dm)
1 decímetro = 10 centímetro
Cuando se quiere transformar una unidad de longitud que va desde el metro al decímetro o al centímetro se debe multiplicar por 10 o por 100.
Ejemplos:
También se pueden convertir los decímetros
a centímetros. Para hacerlo debemos multiplicar por 10 el
número de decímetros.
Ejemplos:
0 Si se quiere transformar al revés, es decir, desde centímetro a decímetro o a metro, se debe dividir el total de centímetros por 10 y por 100, respectivamente.
Ejemplos:
También
se pueden convertir los decímetros a metros,
dividiendo por 10 el número de decímetros.
Ejemplos:
La unidad que se utiliza internacionalmente para medir longitudes, es el metro (m). De esta unidad provienen otras más pequeñas (llamadas submúltiplos) o más grandes.
Algunas unidades más pequeñas
1 metro (1m) = 100 centímetros (100 cm)
1 metro = 10 decímetros 10 (dm)
1 decímetro = 10 centímetro
Cuando se quiere transformar una unidad de longitud que va desde el metro al decímetro o al centímetro se debe multiplicar por 10 o por 100.
Ejemplos:
Cantidad
metros
|
multiplicar
por 10 da decímetros
|
multiplicar
por 100 da centímetros
|
1
|
10
|
100
|
3
|
30
|
300
|
40
|
400
|
4.000
|
89
|
890
|
8.900
|
95
|
950
|
9.500
|
100
|
1.000
|
10.000
|
Ejemplos:
Cantidad
decímetros
|
multiplicar
por 10 da centímetros
|
10
|
100
|
30
|
300
|
400
|
4.000
|
890
|
8.900
|
950
|
9.500
|
1.000
|
10.000
|
0 Si se quiere transformar al revés, es decir, desde centímetro a decímetro o a metro, se debe dividir el total de centímetros por 10 y por 100, respectivamente.
Ejemplos:
Cantidad
centímetros
|
dividir
por 10 da decímetros
|
dividir
por 100 da metros
|
100
|
10
|
1
|
300
|
30
|
3
|
4.000
|
400
|
40
|
8.900
|
890
|
89
|
9.500
|
950
|
95
|
10.000
|
1.000
|
100
|
Ejemplos:
Cantidad
decímetros
|
dividir
por 10 da metros
|
10
|
1
|
30
|
3
|
400
|
40
|
890
|
89
|
950
|
95
|
1.000
|
100
|
Unidades de masa
La masa es la cantidad de materia que poseen los cuerpos. La masa tiene como unidad el kilogramo.
A partir del kilogramo se obtienen otras unidades más pequeñas (submúltiplos) o más grandes (múltiplos) en el Sistema Métrico Decimal.
A partir del kilogramo se obtienen otras unidades más pequeñas (submúltiplos) o más grandes (múltiplos) en el Sistema Métrico Decimal.
Cuadro Unidades de masa
Equivalencia | ||
miligramo (mg) | 0,001 de gramo | |
centigramo (cg) | 0,01 de gramo | |
decigramo (dg) | 0,1 de gramo | |
Submúltiplos | gramo (gr) | 0,001 de kilogramo |
decagramo (dag) | 0,01 de kilogramo | |
hectogramo (hg) | 0,1 de kilogramo | |
Unidad | kilogramo (kg) | 1.000 gramos |
quintal métrico (qm) | 100 kilogramos | |
Múltiplos | tonelada métrica (tm) | 1.000 kilogramos |
El
miligramo, el gramo y el kilogramo son las unidades de masa que
se usan habitualmente en la vida diaria.
Unidad, Decena y Centena
Nuestro sistema se llama Sistema de numeración decimal, se llama así porque tiene base 10, es decir, siempre forma grupos de 10.
Unidades (U): tiene elementos sin agrupar; 1 cifra. Ejemplo: 5 (de acuerdo a su posición son 5 Unidades).
Decenas (D): elementos agrupados de 10 unidades; 2 cifras. Ejemplo: 75 (de acuerdo a su posición la cifra 7 significa 7 Decenas; o sea, 70 unidades, y la cifra 5 representa 5 Unidades).
Centenas(C): elementos agrupados de 10 decenas; 3 cifras. Ejemplo: 675 (de acuerdo a su posición la cifra 6 significa 6 Centenas, la cifra 7 significa 7 Decenas y la cifra 5 significa 5 Unidades).
Unidades (U): tiene elementos sin agrupar; 1 cifra. Ejemplo: 5 (de acuerdo a su posición son 5 Unidades).
Decenas (D): elementos agrupados de 10 unidades; 2 cifras. Ejemplo: 75 (de acuerdo a su posición la cifra 7 significa 7 Decenas; o sea, 70 unidades, y la cifra 5 representa 5 Unidades).
Centenas(C): elementos agrupados de 10 decenas; 3 cifras. Ejemplo: 675 (de acuerdo a su posición la cifra 6 significa 6 Centenas, la cifra 7 significa 7 Decenas y la cifra 5 significa 5 Unidades).
C
|
D
|
U
|
6
|
7
|
5
|
6
|
1
|
|
9
|
8
|
0
|
Los números nos rodean
Al mirar tu alrededor puedes ver muchos números, porque éstos se encuentran en todos lados, en las monedas, en los billetes, en el reloj, en los libros, etc. Aqui te dejo algunos ejemplos:
$ 48.000 Precio radio |
||||||||||
$ 54.000 Precio sofá |
Venta casas |
|||||||||
$ 8.500 Precio cartera |
||||||||||
$ 25.000 Precio reloj |
|
Figuras Geométricas
Son todos los espacios cerrados, donde el niño lo aprende a relacionar con su diario vivir.
Ej: La pelota es igual al circulo.
El rectangulo puede ser un cuaderno.
El cuadrado un dado.
El triangulo con un cono de lado.
Ej: La pelota es igual al circulo.
El rectangulo puede ser un cuaderno.
El cuadrado un dado.
El triangulo con un cono de lado.
Orientación Espacial
Para que un niño tenga una buena orientacion espacial hay que enseñarle cuales son estas:
http://www.portalfitness.com/servicios/shopping/pdfs/02683.6.pdf
Más grande - Más chico
Al borde de...
Dentro - Afuera
Delante - Detrás
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/delante-detras-derecha-entre.pdf
Arriba - Abajo
Izquierda - Derecha
http://www.portalfitness.com/servicios/shopping/pdfs/02683.6.pdf
Más grande - Más chico
El televisor nos acompaña
muchas horas en el hogar. En el día, vemos programas en el televisor MÁS GRANDE, que está en el living. Más tarde, o antes de acostarnos, ocupamos el televisor MÁS CHICO, que está en el dormitorio. |
La televisión es muy entretenida, pero no debes
verla durante mucho rato.
Y cuando lo hagas, debes mirar sólo programas para niños y hasta una hora muy prudente. Nunca dejes de hacer una tarea por ver algún programa de televisión. |
Al borde de...
La foto del centro está
tomada con una inclinación especial, por eso pareciera
que el poste se va a caer. No temas, no se caerá, aunque sí el poste del alumbrado está AL BORDE DE la calle. |
En algunos casos, cuando las cosas se hallan AL
BORDE DE significa que están a punto de caerse
y hay que alejarlas o ponerlas en lugar seguro.
|
Dentro - Afuera
SOBRE una
mesa bien servida, DENTRO de
3 potes de greda, hay sabrosas aceitunas.
|
FUERA de los potes, acompañan
los ajíes, pimentones y especias para dar sabor al
banquete.
|
Delante - Detrás
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/delante-detras-derecha-entre.pdf
Estar DETRÁS
o DELANTE siempre será
muy importante.
El que está DETRÁS se verá más escondido, y el que está DELANTE será mejor percibido. |
Los dos canastillos de la imagen, ambos con hermosas flores,
se ven distintos. Uno, el que está DETRÁS, de color café, pierde importancia respecto al azul, que está DELANTE y ocupa el espacio visual en primer plano.
|
Arriba - Abajo
La posición ARRIBA o ABAJO te indica si alguna cosa o persona se halla en un lugar ALTO o en un lugar BAJO. |
Si tú te paras en la parte de ARRIBA
de una escalera o de una muralla, estarás en peligro. En la figura que te mostramos no hay peligro, el pote de ARRIBA, con tapa roja, no se caerá. El pote de ABAJO, con tapa oscura, sostiene bien a los de ARRIBA.
|
Izquierda - Derecha
Por la izquierda me fui y por la derecha regresé. Mi mamita me lo enseñó y así yo me orienté.
|
Si tomas la misma posición del niño
verás que a su derecha hay una palmera. No te confundas al mirarlo de frente, pues en ese caso tu brazo izquierdo quedará frente al derecho del niño, igual como sucede cuando tú estás frente a un espejo.
|
Operaciones Aritméticas
Sumar:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/sumas-hasta-el-15.pdf
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/libro-de-sumas-con-plantilla.pdf
http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/f/fe/Guatematica_1_-_Tema_3_-_Suma_%281%29.pdf
Restar:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/03/restas-sin-llevadas.pdf
http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/d/d9/Guatematica_1_-_Tema_4_-_Resta_%281%29.pdf
Una forma entretenida de sumar y restar
http://www.vedoque.com/juegos/cuaderno.swf
http://www.salonhogar.com/matemat/practica/restar.swf
http://www.vedoque.com/juegos/suma-monedas.swf
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/sumas-hasta-el-15.pdf
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/libro-de-sumas-con-plantilla.pdf
http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/f/fe/Guatematica_1_-_Tema_3_-_Suma_%281%29.pdf
Restar:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/03/restas-sin-llevadas.pdf
http://www.mineduc.edu.gt/recursos/images/d/d9/Guatematica_1_-_Tema_4_-_Resta_%281%29.pdf
Una forma entretenida de sumar y restar
http://www.vedoque.com/juegos/cuaderno.swf
http://www.salonhogar.com/matemat/practica/restar.swf
http://www.vedoque.com/juegos/suma-monedas.swf
Número igual a otro
Tenemos número para identificar que son mayores o menores, también hay números que son iguales o quieren representar una misma cantidad. En matemática se representa de la siguiente manera:
7
|
=
|
7
|
años
|
es igual
que
|
años
|
Número menor que otro
¿Cuándo un número es menor que otro?
Un número es menor que otro cuando el "pescadito" tiene la boquita cerrada. En matemática se representa como:
Un número es menor que otro cuando el "pescadito" tiene la boquita cerrada. En matemática se representa como:
6
|
|
9
|
años
|
es menor
que
|
años
|
Número mayor que otro
¿Cuándo un número es mayor?
Un número mayor es cuando un número es mas grande que el otro. En matemática se representa por un simbolo, este simbolo lo relacionamos con la boquita de un "pescado", cuando la tiene abierta, es porque el "pescadito" quiere comer harto, por lo tanto, el número es mayor.
Por ejemplo si tu hermano tiene 9 años y tu tienes 6, él es mayor que tu. En matemática se escribe de la seguiente manera.
Un número mayor es cuando un número es mas grande que el otro. En matemática se representa por un simbolo, este simbolo lo relacionamos con la boquita de un "pescado", cuando la tiene abierta, es porque el "pescadito" quiere comer harto, por lo tanto, el número es mayor.
Por ejemplo si tu hermano tiene 9 años y tu tienes 6, él es mayor que tu. En matemática se escribe de la seguiente manera.
9
|
6
|
|
años
|
es mayor
que
|
años
|
Números del 20 al 29
AL
|
LE
PONES A LA
DERECHA |
Y
SE CONVIERTE EN
|
SE
ESCRIBE
|
20
|
VEINTE | ||
21
|
VEINTIUNO | ||
22
|
VEINTIDÓS | ||
23
|
VEINTITRÉS | ||
24
|
VEINTICUATRO | ||
25
|
VEINTICINCO | ||
26
|
VEINTISÉIS | ||
27
|
VEINTISIETE | ||
28
|
VEINTIOCHO | ||
29
|
VEINTINUEVE |
domingo, 6 de mayo de 2012
Ejercicios 10 al 20
1. Números del 10 al 15
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/microsoft-word-numeros-10-al-15.pdf
2. Contar y comparar hasta el 20
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/contar-araucani.pdf
3. Contar hasta el 15
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/05/contarhasta15.pdf
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/microsoft-word-numeros-10-al-15.pdf
2. Contar y comparar hasta el 20
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/contar-araucani.pdf
3. Contar hasta el 15
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/05/contarhasta15.pdf
Ejercicios 1 al 10
Aquí les dejo unos ejercicios de los números ya aprendidos. Vean los link...
1. Números de 0 a 10
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/05/cantidades10.pdf
2. Contar hasta 10
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/contar-hasta-10.pdf
3.Enseñando con los dedos los números
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/cartas-los-dedos-en-las-manos.pdf
4. El libro de los Números
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/el-libro-de-los-numeros.pdf
5. Es muy entretenido
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/numeros1.pdf
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